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教师编制待遇差别

1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低；

2、福利待遇差别，有编制的有三险一金，没有编制的除了工资什么都没有；

3、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼；

4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员......无编制教师***z多可以当任课老师，其他没有机会。折叠编辑本段考试难度教师z资格证考试科目增加，考试难度提高。

自2015年教师z资格证实施***统考改革以来，教师z资格证考试废除了《心理学》和《教育学》两学考试，并且根据不同等级设置不同的考试科目。教师z资格证考试科目有所增加，考试内容要求相对提高，考试难度也随着提升。

教师编面试：

重复、刻意练习，点点滴滴的进步来治z疗焦z虑。

说平实点，我觉得面试只需做到两点：背诵教案；反复试讲。

***终效果：任何一篇课文不带任何资料（包括课本）能够流畅呈现。

其实我并没有做到，没有完全准备，面试时抽课题抽到一篇没有讲过的，在备考室流了五分钟汗心想放弃脑子一片空白（监考老师十分贴心地给我拿来纸巾让我z擦汗）后镇z定下来，很多说辞是在考场发挥的。教师做为***工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年(实际操作中，一般只签订一次合同)并按照相关规定，享受***工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。所以完全准备是必要的，反复试讲是必要的。前者让你自信，后者给你应对各种突发事件有自动化表现。

面试本质是表演，一个眼神一个动作都是戏。眼神要亮，要表现地心里眼里有学生。声调起伏有变化，能听出询问惊讶惊喜等各种语气。是交流互动的说话，而不是一个人在台上慷慨激昂的演讲的语气

从进一步完善教师编制标准的角度看， 教师编制标准应当以公平、均衡和弱势补偿为基本价值取向，要保证基本的教育教学需求;要因地制宜、区别对待，不搞“一刀切”;同时还要考虑经济发展水平和财政承受能力。

中小学一线专任教师数量不足，难以实现有效统筹，既有编制标准本身的原因，还有教师编制管理不规范的因素。在“互联网 管理”的环境下，大力推进教师培训选学、学分审核认定、学分转换和学分应用等全过程管理，立足学分清单，少什么，加什么，实实在在。 在一些地方，挤占、挪用和截留教师编制问题仍比较突出，“在编不在岗”“吃空饷”等情况也时有发生，必须进行规范清理。要进一步完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，把有限的教师编制真正用实用好。

应该看到， 面对一系列新情况，一味地希望增加教师编制恐怕也不现实。试讲的教学内容、授课形式与职业教师的实际课堂教学基相同，一般规定时间为15-20分钟。在编制暂时遇到困难的情况下，地方和学校不能削足适履，一味迁就、回避现实，不能让编制捆住教育发展的手脚。比如， 可以进一步创新教师补充机制，通过建立区域内教师编制动态调配机制，让教师真正流动起来，通过招聘“无编教师”或实行“教师走校制”等多种方式，逐步化解矛盾、解决问题。